Las clases durante este curso han sido a pesar de todos los tropiezos fabulosas, en el aula se logró desarrollar un ambiente de camaradería y de solidaridad entre todos los participantes y la profesora, el material didaáctico utilizado por la docente inmejorable, se notó su dominio y su preparación y sobretodo la manera de saber llegar a los participantes y su empatía. El hecho de enseñarnos a trabajar con los blogs realmente es una herramienta digital que nos servirá a lo largo de toda nuestra trayectoria como docentes y seres humanos. Gracias a Dios mis padres siempre s epreocuparon por prepararme en el idioma y se me hace realmente sencillo entender los textos, leyéndolos y analizándolos y por supuesto que lo seguiré haciendo ya que mucha de la bibliografía que se encuentra en la web sobre mi trabajo de investigación se encuentra en inglés. Para los próximos cursos les sugiero que busquen que la materia se las de la Profesora Doris ya que es excepcional y que aprovechen la manera en que la universidad se preocupa por preparar profesionales de calidad inigualable.
1. Clases en el salón y clases en el laboratorio
2. Materiales: presentaciones PPP, diccionarios, teléfono, computadoras
3. Compañeros de clase
4. Uso del blog como cuaderno digital
5. ¿puedes enfrentar un texto en ingles sin miedo?
6. ¿vas a continuar leyendo textos en ingles?
7. ¿que sugieres para los próximos cursos?
miércoles, 31 de agosto de 2011
1.- DEFINICIONES: El estudio del proceso de lenguaje en las ciencias cognitivas está muy relacionado al campo de la linguística.
2.- MARCADORES DE DEFINICIÓN: is closely tied, studied as a part of, including studies of.
3.- MARCADORES DE TIEMPO: closely, in the last fifty years.
4.- IDEA GENERAL DEL PÁRRAFO: su idea principal explica como el lenguaje en las ciencias cognitivas está muy relacionado con el estudio de otra disciplina como lo es la linguística.
2.- MARCADORES DE DEFINICIÓN: is closely tied, studied as a part of, including studies of.
3.- MARCADORES DE TIEMPO: closely, in the last fifty years.
4.- IDEA GENERAL DEL PÁRRAFO: su idea principal explica como el lenguaje en las ciencias cognitivas está muy relacionado con el estudio de otra disciplina como lo es la linguística.
Knowledge, and Processing, of Language:
The study of language processing in cognitive science is closely tied to the field of linguistics. Linguistics was traditionally studied as a part of the humanities, including studies of history, art and literature. In the last fifty years or so, more and more researchers have studied knowledge and use of language as a cognitive phenomenon, the main problems being how knowledge of language can be acquired and used, and what precisely it consists of. Linguists have found that, while humans form sentences in ways apparently governed by very complex systems, they are remarkably unaware of the rules that govern their own speech. Thus linguists must resort to indirect methods to determine what those rules might be, if indeed rules as such exist. In any event, if speech is indeed governed by rules, they appear to be opaque to any conscious consideration.
The study of language processing in cognitive science is closely tied to the field of linguistics. Linguistics was traditionally studied as a part of the humanities, including studies of history, art and literature. In the last fifty years or so, more and more researchers have studied knowledge and use of language as a cognitive phenomenon, the main problems being how knowledge of language can be acquired and used, and what precisely it consists of. Linguists have found that, while humans form sentences in ways apparently governed by very complex systems, they are remarkably unaware of the rules that govern their own speech. Thus linguists must resort to indirect methods to determine what those rules might be, if indeed rules as such exist. In any event, if speech is indeed governed by rules, they appear to be opaque to any conscious consideration.
UNIDAD 4
Patrones de Organización de un Párrafo
A. Seleccione un texto relacionado con su área de experticia. Lea el texto y extraiga: - Las definiciones
- y los marcadores de definición.
- Marcadores de Tiempo
- Idea general del párrafo
BIOGRAFÍA
Vygotsky was born in Orsha, in the Russian Empire (today in Belarus) into a nonreligious Jewish family. He was influenced by his cousin, David Vygotsky. He graduated from Moscow State University in 1917. In the mid-1920s, he worked at the Institute of Psychology and other educational, research, and clinical institutions in Moscow, Leningrad, and Kharkov where he extensively investigated ideas about cognitive development. He died in 1934, at the age of 37, in Moscow of tuberculosis.
A pioneering psychologist, Vygotsky was also a highly prolific author: his major works span 6 volumes, written over roughly 10 years, from his Psychology of Art (1925) to Thought and Language [or Thinking and Speech] (1934). Vygotsky's interests in the fields of developmental psychology, child development, and education were extremely diverse. The philosophical framework he provided includes not only insightful interpretations about the cognitive role of tools of mediation, but also the re-interpretation of well-known concepts in psychology such as the notion of internalization of knowledge. Vygotsky introduced the notion of zone of proximal development, an innovative metaphor capable of describing not the actual, but the potential of human cognitive development. His work covered such diverse topics as the origin and the psychology of art, development of higher mental functions, philosophy of science and methodology of psychological research, the relation between learning and human development, concept formation, interrelation between language and thought development, play as a psychological phenomenon, the study of learning disabilities, and abnormal human development (aka defectology).
1.- Lugar de nacimiento de Vigotsky: nació en Orsha, en el imperio Ruso hoy día Belarus.
2.- Dónde se graduó y en que año: se graduó en la Universidad Estatal de Moscú, en 1917.
3.- Cual era su principal interés: su principal interés era el campo del desarrollo psicológico del niño.
4.- Mencione uno de sus principales aportes: fué quien aportó los conocimientos de la zona de desarrollo próximo y el desarrollo cognitivo en el ser humano.
A pioneering psychologist, Vygotsky was also a highly prolific author: his major works span 6 volumes, written over roughly 10 years, from his Psychology of Art (1925) to Thought and Language [or Thinking and Speech] (1934). Vygotsky's interests in the fields of developmental psychology, child development, and education were extremely diverse. The philosophical framework he provided includes not only insightful interpretations about the cognitive role of tools of mediation, but also the re-interpretation of well-known concepts in psychology such as the notion of internalization of knowledge. Vygotsky introduced the notion of zone of proximal development, an innovative metaphor capable of describing not the actual, but the potential of human cognitive development. His work covered such diverse topics as the origin and the psychology of art, development of higher mental functions, philosophy of science and methodology of psychological research, the relation between learning and human development, concept formation, interrelation between language and thought development, play as a psychological phenomenon, the study of learning disabilities, and abnormal human development (aka defectology).
1.- Lugar de nacimiento de Vigotsky: nació en Orsha, en el imperio Ruso hoy día Belarus.
2.- Dónde se graduó y en que año: se graduó en la Universidad Estatal de Moscú, en 1917.
3.- Cual era su principal interés: su principal interés era el campo del desarrollo psicológico del niño.
4.- Mencione uno de sus principales aportes: fué quien aportó los conocimientos de la zona de desarrollo próximo y el desarrollo cognitivo en el ser humano.
TALLER UNIDAD 3
- Seleccione un texto que tenga una imagen.
- Observe la imagen y conteste las siguientes preguntas.
- De acuerdo al título y la imagen: ¿cuál cree usted que es el tópico que está a punto de leer?
Luego lea el texto
- ¿Cuál es la idea general del texto?
- ¿Que palabras se repiten?
- ¿Que palabras se parecen al español?
- ¿Cuales son las palabras en negrita, el titulo, subtitulo o gráficos que te ayudan a entender el texto?
- ¿De qué trata el texto? Lee el primer párrafo y el último o la ultimas ideas del último párrafo.
2.- La idea general del texto trata de la ciencia de la cognición y cómo esta funciona y de igual manera cuales don las ciencias que se encargan de explicar la misma.
3.- Cognición, Ciencia, información, Proceso, Lenguaje, Memoria, Humano, Animal , Sistema, Psicología, Sociología, Inteligencia.
4.- Palabras en negritas: Psicología, Inteligencia artificial,Filosofía, Neurociencia, Linguística, antropología, Sociología, Educación, Ciencia cognitiva, Sociedad de las ciencias cognitivas. Título: Ciencia Cognitiva.
5.- El texto trata de la ciencia cognitiva, como un estudio interdisciplinario que incluye a otras ciencias como: la psicología, sociología, neurociencia, linguística, antropología y educación.
martes, 30 de agosto de 2011
Cognitive science is the interdisciplinary scientific study of mind and its processes. It examines what cognition is, what it does and how it works. It includes research on how information is processed (in faculties such as perception, language, memory, reasoning, and emotion), represented, and transformed in behaviour, (human or other animal) nervous system or machine (e.g., computer). Cognitive science consists of multiple research disciplines, including psychology, artificial intelligence, philosophy, neuroscience,linguistics, anthropology, sociology, and education.[1] It spans many levels of analysis, from low-level learning and decision mechanisms to high-level logic and planning; from neural circuitry to modular brain organization. The term cognitive science was coined by Christopher Longuet-Higgins in his 1973 commentary on the Lighthill report, which concerned the then-current state of Artificial Intelligence research.[2] In the same decade, the journal Cognitive Science and the Cognitive Science Society were founded.[3]
sábado, 27 de agosto de 2011
sábado 27 de agosto de 2011
Saturday, August 27, 2011
Taller Unidades 1 y 2
A. Categorias lexicales y uso del diccionario.
1. Selecciona un texto relacionado con tu area de interes.
• Identifica 3 palabras que no conoces. Buscalas en el diccionario, escribe su significado en español.. Agrega las abreviaciones. Indicar que tipo de palabra es (contenido- funcion)
2. Idea principal del texto (en español). Explique que dice el texto en sus propias palabras.
3. Categorias lexicales: (2 ejemplos por categoria)
Palabras de contenido:
Palabras de Función:
Verbos:
Adverbio:
Adjetivo:
Artículo:
Preposiciones:
Conjunción:
Cognados verdaderos:
Cognados Falsos:
Sufijo:
Prefijos:
B. Estructura de la oracion:
1. Seleccione dos oraciones de un texto relacionado con su experticia. (Incluya referencia)
Frase nominal:
Nucleo de la frase nominal:
Pre modificadores:
Post modificadores:
Frase verbal:
Nucleo de la frase verbal.
Tiempo verbal.
EXAM: UNIT 1AND 2:
PART A:
TEXT:
The Cognition and Brain Sciences Unit is a branch of the UK Medical Research Council.Based in Cambridge, England. The CBSU is a world-leading centre for cognitive neuroscience, with a mission to improve human health by understanding and enhancing cognition and behaviour in health, disease and disorder.
Established in 1944 as the MRC Applied Psychology Unit. It is one of the largest and most long-lasting contributors to the development of psychological theory and practice. The CBSU has its own Magnetic Resonance Imaging (MRI, 3T) scanner on-site. As well as a 306-channel Magnetoencephalography (MEG) system and a 128-channel Electroencephalography (EEG) laboratory.
The CBSU is now an internationally leading centre for research in the cognitive sciences and neurosciences, with close links to clinical
neuroscience research in the University of Cambridge Medical School. Over 140 scientists, students, and support staff work in research areas such as Memory, Attention, Emotion, Speech and Language, Development and Aging, Computational Modelling and Neuroscience Methods. With dedicated facilities available on site, the Unit has particular strengths in the application of neuroimaging techniques in the context of well-developed neuro-cognitive theory.
WORDS (3): LAS TRES SON DE CONTENIDO.
1.-LEADING: adjetivo (before n)
a.(principal) ‹scientist/playwright› destacado, importante;
‹brand/company› líder adj inv, puntero;
she played a ~ role in … tuvo un papel destacado en …;
she was a ~ figure in the movement fue una de las figuras principales del movimiento
b.(in front) ‹runner/horse/driver› que va a la cabeza or en cabeza, puntero
2.-AGING: adjetivo (before n) ‹person› envejecido, avejentado
aging 2 n uncountable
envejecimiento m;
(before n) the ~ process el (proceso de) envejecimiento
3.-ENHANCING: verbo transitivo ‹beauty/taste› realzar(conj.⇒) , dar(conj.⇒) realce a;
‹value› aumentar;
‹reputation/performance› mejorar
enhance verbo transitivo aumentar
(la belleza) realzar
(posición social, prestigio, etc) elevar
MAIN IDEA:
LA COGNICIÓN Y CIENCIAS DEL CEREBRO SON UNA RAMA DE LA ACADEMIA MEDICA DE INVESTIGACIÓN DE LA UK, UBICADA EN CAMBRIDGE INGLATERRA. ES UN CENTRO LÍDER EN LAS CIENCIAS DE LA COGNICIÓN CON LA MISIÓN DE PRESERVAR LA SALUD HUMANA Y ENTENDER LA IMPORTANCIA DE LA COGNICIÓN Y EL COMPORTAMIENTO HUMANO EN LA SALUD, ENFERMEDADES Y DESÓRDENES DE LA SALUD. CUENTA CON SU PROPIO CENTRO DE RESONANCIA MAGNÉTICA Y EQUIPOS COMO SCANNER, 306 CANALES DE MAGNETOENCEFALOGRAFÍA 128 CANALES DE ELECTROENCEFALOGRAFÍA Y LABORATORIOS. ES UN CENTRO INTERNACIONAL LÍDER EN INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS COGNITIVAS Y NEUROCIENCIAS. CUENTA CON AL REDEDOR DE 140 CIENTÍFICOS, ESTUDIANTES Y UN ALTO STAFF DE TRABAJO EN LAS ÁREAS DE INVESTIGACIÓN COMO LA MEMORIA, ATENCIÓN, EMOCIÓN, LENGUAJE Y MÉTODOS DE NEUROCIENCIA.
CATEGORÁS LEXICALES:
-PALABRAS DE CONTENIDOS: IMPROVE/ UNDERSTANDING.
-PALABRAS DE FUNCIÓN: THE/ AND.
-VERBOS: IS/ IMPROVE.
-ADVERBIOS: INTERNATIONALLY/ (JUST ONE)
-ADJETIVOS: BRAIN SCIENCES/ HUMAN HEALTH.
-ARTICULOS: THE/ A
-PREPOSICIONES: IN / OF.
-CONJUNCIONES: BY /AS
-COGNADO VERDADERO: SCIENCES / CENTRE.
-COGNADO FALSO: IMPROVE/ LARGEST.
-SUFIJOS: DEVELOPMENT/ UNDERSTANDING.
-PREFIJOS: INTERNATIONALLY/ IMPROVE.
PART B:
SENTENCES:
1.- THE COGNITION AND BRAIN SCIENCES UNIT IS A BRANCH OF THE UK MEDICAL RESEARCH COUNCIL.
-NOMINAL PRHASE: THE COGNITION AND BRAIN SCIENCES UNIT.
-NUCLEO DE LA FRASE NOMINAL: UNIT.
-PREMODIFICADORES: THE COGNITION AND BRAIN SCIENCE.
-POSTMODIFICADORES: IS A BRANCH OF THE UK MEDICAL RESEARCH COUNCIL.
-VERBAL PHRASE: IS A BRANCH OF THE UK MEDICAL RESEARCH COUNCIL.
-NUCLEO DE LA FRASE VERBAL: THE UK MEDICAL RESEARCH COUNCIL.
- TIEMPO: PRESENT PERFECT.
2.- THE CBSU HAS ITS OWN MAGNETIC RESONANCE IMAGING (MRI,3T) SCANNER ON-SITE.
-NOMINAL PHRASE: THE CBSU.
-NUCLEO DE LA FRASE NOMINAL: CBSU
PREMODIFICADORES: CBSU
POSTMODIFICADORES: HAS ITS OWN MAGNETIC RESONANCE IMAGING (MRI, 3T) SCANNER ON-SITE.
VERBAL PHRASE: HAS ITS OWN MAGNETIC RESONANCE IMAGING (MRI,3T) SCANNER ON-SITE.
NUCLEO DE LA FRASE VERBAL: MAGNETIC RESONANCE IMAGING (MRI,3T) SCANNER ON-SITE.
TIEMPO VERBAL: PRESENTE
Taller Unidades 1 y 2
A. Categorias lexicales y uso del diccionario.
1. Selecciona un texto relacionado con tu area de interes.
• Identifica 3 palabras que no conoces. Buscalas en el diccionario, escribe su significado en español.. Agrega las abreviaciones. Indicar que tipo de palabra es (contenido- funcion)
2. Idea principal del texto (en español). Explique que dice el texto en sus propias palabras.
3. Categorias lexicales: (2 ejemplos por categoria)
Palabras de contenido:
Palabras de Función:
Verbos:
Adverbio:
Adjetivo:
Artículo:
Preposiciones:
Conjunción:
Cognados verdaderos:
Cognados Falsos:
Sufijo:
Prefijos:
B. Estructura de la oracion:
1. Seleccione dos oraciones de un texto relacionado con su experticia. (Incluya referencia)
Frase nominal:
Nucleo de la frase nominal:
Pre modificadores:
Post modificadores:
Frase verbal:
Nucleo de la frase verbal.
Tiempo verbal.
EXAM: UNIT 1AND 2:
PART A:
TEXT:
The Cognition and Brain Sciences Unit is a branch of the UK Medical Research Council.Based in Cambridge, England. The CBSU is a world-leading centre for cognitive neuroscience, with a mission to improve human health by understanding and enhancing cognition and behaviour in health, disease and disorder.
Established in 1944 as the MRC Applied Psychology Unit. It is one of the largest and most long-lasting contributors to the development of psychological theory and practice. The CBSU has its own Magnetic Resonance Imaging (MRI, 3T) scanner on-site. As well as a 306-channel Magnetoencephalography (MEG) system and a 128-channel Electroencephalography (EEG) laboratory.
The CBSU is now an internationally leading centre for research in the cognitive sciences and neurosciences, with close links to clinical
neuroscience research in the University of Cambridge Medical School. Over 140 scientists, students, and support staff work in research areas such as Memory, Attention, Emotion, Speech and Language, Development and Aging, Computational Modelling and Neuroscience Methods. With dedicated facilities available on site, the Unit has particular strengths in the application of neuroimaging techniques in the context of well-developed neuro-cognitive theory.
WORDS (3): LAS TRES SON DE CONTENIDO.
1.-LEADING: adjetivo (before n)
a.(principal) ‹scientist/playwright› destacado, importante;
‹brand/company› líder adj inv, puntero;
she played a ~ role in … tuvo un papel destacado en …;
she was a ~ figure in the movement fue una de las figuras principales del movimiento
b.(in front) ‹runner/horse/driver› que va a la cabeza or en cabeza, puntero
2.-AGING: adjetivo (before n) ‹person› envejecido, avejentado
aging 2 n uncountable
envejecimiento m;
(before n) the ~ process el (proceso de) envejecimiento
3.-ENHANCING: verbo transitivo ‹beauty/taste› realzar(conj.⇒) , dar(conj.⇒) realce a;
‹value› aumentar;
‹reputation/performance› mejorar
enhance verbo transitivo aumentar
(la belleza) realzar
(posición social, prestigio, etc) elevar
MAIN IDEA:
LA COGNICIÓN Y CIENCIAS DEL CEREBRO SON UNA RAMA DE LA ACADEMIA MEDICA DE INVESTIGACIÓN DE LA UK, UBICADA EN CAMBRIDGE INGLATERRA. ES UN CENTRO LÍDER EN LAS CIENCIAS DE LA COGNICIÓN CON LA MISIÓN DE PRESERVAR LA SALUD HUMANA Y ENTENDER LA IMPORTANCIA DE LA COGNICIÓN Y EL COMPORTAMIENTO HUMANO EN LA SALUD, ENFERMEDADES Y DESÓRDENES DE LA SALUD. CUENTA CON SU PROPIO CENTRO DE RESONANCIA MAGNÉTICA Y EQUIPOS COMO SCANNER, 306 CANALES DE MAGNETOENCEFALOGRAFÍA 128 CANALES DE ELECTROENCEFALOGRAFÍA Y LABORATORIOS. ES UN CENTRO INTERNACIONAL LÍDER EN INVESTIGACIÓN EN LAS CIENCIAS COGNITIVAS Y NEUROCIENCIAS. CUENTA CON AL REDEDOR DE 140 CIENTÍFICOS, ESTUDIANTES Y UN ALTO STAFF DE TRABAJO EN LAS ÁREAS DE INVESTIGACIÓN COMO LA MEMORIA, ATENCIÓN, EMOCIÓN, LENGUAJE Y MÉTODOS DE NEUROCIENCIA.
CATEGORÁS LEXICALES:
-PALABRAS DE CONTENIDOS: IMPROVE/ UNDERSTANDING.
-PALABRAS DE FUNCIÓN: THE/ AND.
-VERBOS: IS/ IMPROVE.
-ADVERBIOS: INTERNATIONALLY/ (JUST ONE)
-ADJETIVOS: BRAIN SCIENCES/ HUMAN HEALTH.
-ARTICULOS: THE/ A
-PREPOSICIONES: IN / OF.
-CONJUNCIONES: BY /AS
-COGNADO VERDADERO: SCIENCES / CENTRE.
-COGNADO FALSO: IMPROVE/ LARGEST.
-SUFIJOS: DEVELOPMENT/ UNDERSTANDING.
-PREFIJOS: INTERNATIONALLY/ IMPROVE.
PART B:
SENTENCES:
1.- THE COGNITION AND BRAIN SCIENCES UNIT IS A BRANCH OF THE UK MEDICAL RESEARCH COUNCIL.
-NOMINAL PRHASE: THE COGNITION AND BRAIN SCIENCES UNIT.
-NUCLEO DE LA FRASE NOMINAL: UNIT.
-PREMODIFICADORES: THE COGNITION AND BRAIN SCIENCE.
-POSTMODIFICADORES: IS A BRANCH OF THE UK MEDICAL RESEARCH COUNCIL.
-VERBAL PHRASE: IS A BRANCH OF THE UK MEDICAL RESEARCH COUNCIL.
-NUCLEO DE LA FRASE VERBAL: THE UK MEDICAL RESEARCH COUNCIL.
- TIEMPO: PRESENT PERFECT.
2.- THE CBSU HAS ITS OWN MAGNETIC RESONANCE IMAGING (MRI,3T) SCANNER ON-SITE.
-NOMINAL PHRASE: THE CBSU.
-NUCLEO DE LA FRASE NOMINAL: CBSU
PREMODIFICADORES: CBSU
POSTMODIFICADORES: HAS ITS OWN MAGNETIC RESONANCE IMAGING (MRI, 3T) SCANNER ON-SITE.
VERBAL PHRASE: HAS ITS OWN MAGNETIC RESONANCE IMAGING (MRI,3T) SCANNER ON-SITE.
NUCLEO DE LA FRASE VERBAL: MAGNETIC RESONANCE IMAGING (MRI,3T) SCANNER ON-SITE.
TIEMPO VERBAL: PRESENTE
jueves, 25 de agosto de 2011
ANÁLISIS DEL TEXTO FUNCIONES COGNITIVAS
Cognition is the scientific term for mental processes. These processes include attention,
remembering, producing and understanding language, solving problems, and making decisions.
Cognition is studied in various disciplines such as psychology, philosophy, linguistics,
and computer science. Usage of the term varies in different disciplines; for example in
psychology and cognitive science, it usually refers to an information processing view of
an individual's psychological functions. It is also used in a branch of social psychology
called social cognition to explain attitudes, attribution and groups dynamics.
The term cognition (Latin: cognoscere, "to ", "to conceptualize" or "to recognize")
refers to a faculty for the processing of information, applying knowledge, and changing
preferences. Cognition, or cognitive processes, can be natural or artificial, or These processes are analyzed from different perspectives different
contexts, notably in the fields of linguistics, anesthesia, neurology and psychiatry, psychology,
philosophy, anthropology, systemics, computer science and creed. Within psychology or philosophy,
the concept of cognition is closely related to abstract concepts such as mind, intelligence,
cognition is used to refer to the mental functions, mental processes (thoughts) and states of
intelligent entities (humans, human organizations, highly autonomous machines and artificial intelligences).
http://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_function
NOUN: cognition, philosophy.
ADJECTIVES: artificial, abstract.
ADVERB: notably, closely.
PREPOSITION: for, in.
CONJUNCION: and, or.
ARTICLE: the, a.
PREFIJOS: re-membering,
SUFIJOS: usually, unconscious.
VERB: know, recognize
COGNADO VERDADERO: processes, philosophy.
COGNADO FALSO: abstract,closely.
SIGNIFICADOS:
solving: solve [sɒlv] verbo transitivo resolver, solucionar
view: 2 verbo transitivo
TRADUCCION:
remembering, producing and understanding language, solving problems, and making decisions.
Cognition is studied in various disciplines such as psychology, philosophy, linguistics,
and computer science. Usage of the term varies in different disciplines; for example in
psychology and cognitive science, it usually refers to an information processing view of
an individual's psychological functions. It is also used in a branch of social psychology
called social cognition to explain attitudes, attribution and groups dynamics.
The term cognition (Latin: cognoscere, "to ", "to conceptualize" or "to recognize")
refers to a faculty for the processing of information, applying knowledge, and changing
preferences. Cognition, or cognitive processes, can be natural or artificial, or These processes are analyzed from different perspectives different
contexts, notably in the fields of linguistics, anesthesia, neurology and psychiatry, psychology,
philosophy, anthropology, systemics, computer science and creed. Within psychology or philosophy,
the concept of cognition is closely related to abstract concepts such as mind, intelligence,
cognition is used to refer to the mental functions, mental processes (thoughts) and states of
intelligent entities (humans, human organizations, highly autonomous machines and artificial intelligences).
http://en.wikipedia.org/wiki/Cognitive_function
NOUN: cognition, philosophy.
ADJECTIVES: artificial, abstract.
ADVERB: notably, closely.
PREPOSITION: for, in.
CONJUNCION: and, or.
ARTICLE: the, a.
PREFIJOS: re-membering,
SUFIJOS: usually, unconscious.
VERB: know, recognize
COGNADO VERDADERO: processes, philosophy.
COGNADO FALSO: abstract,closely.
SIGNIFICADOS:
solving: solve [sɒlv] verbo transitivo resolver, solucionar
conscious: / ˌkɑːntʃəs / ||/ ˌkɒnʃəs/ sufijo: safety~ preocupado por la seguridad;
a fashion~ girl una chica que sigue or siempre va a la última moda;
see also class-conscious.
a fashion~ girl una chica que sigue or siempre va a la última moda;
see also class-conscious.
within : adverbio (arch or liter) dentro;
(on signs) apply within infórmese aquí
(on signs) apply within infórmese aquí
branch:1 /bræntʃ / ||/brɑːntʃ/ sustantivo (of tree) rama f;
(of river, road, railway) ramal m;
(of family, field of study) rama f;
(of computer program) bifurcación f, ramificación f;
(of company, bank) sucursal f;
(of river, road, railway) ramal m;
(of family, field of study) rama f;
(of computer program) bifurcación f, ramificación f;
(of company, bank) sucursal f;
view: 2 verbo transitivo
- (look at) ‹sights/scene/television› ver(conj.⇒) , mirar;
~ed from the side, he resembles his brother (visto) de perfil, se parece a su hermano
- (inspect)
- ‹property› ver(conj.⇒)
- ‹accounts› examinar
- (regard) ver(conj.⇒) , considerar;
we ~ the matter with concern el asunto nos preocupa
TRADUCCION:
IDEA PRINCIPAL: La cognición es el término científico para los procesos mentales. Estos procesos incluyen la atención, recordando, produciendo y entendiendo el lenguaje, resolviendo problemas y tomando decisiones. La cognición es estudiada por varias disciplinas como: psicología, filosofía, linguística y ciencias de la computación. El uso del término varía en diferentes disciplinas, por ejemplo en psicología y en ciencias cognitivas se refiere usualmente a los procesos de información visto por las funciones psicológicas individuales es tambien usado en la rama de la psicología social llamada cognición social que explica actitudes, atribuciones y grupos dinámicos. El término cognición viene del latín cognoscere, conceptualizar o reconocer. Se refiere a la facultad de procesar información, aplicando el conocimiento y cambiando preferencias. La cognición o los procesos cognitivos, puede ser naturales o artificiales y estos procesos son analizados por diferentes perspectivas y contextos, notablemente en el campo de la linguística, anestesia, neurología y psiquiatría, psicología, filosofía, antropología, sistemas y ciencias de la computación. Sin embargo en la psicología y la filosofía el concepto de cognición esta muy relacionado a conceptos abstractos, como la mente y la inteligencia. La cognición se utiliza para referirse a las funciones y los procesos mentales como el pensamiento y los estados de inteligencia de las entidades humanas, organizaciones humanas, maquinarias altamente autónonmas y la inteligencia artificial.
miércoles, 24 de agosto de 2011
24 de Agosto de 2011.
Mi nombre es Rously Atencio de Amaya, tengo 35 años, mi perfil profesional es bastante extenso en realidad. inicialmente en el año 2000 me gradue de Licenciada en Administración en la Mención Empresas, posterior a ello en el año 2004 recibi mi título de Abogada. luego curse estudios para especializarme en la docencia obteniendo el título de T.S.U en Educación Comercial y continué hasta obtener el de Profesora en Educación Comercial. para mejorar el perfil comencé los estudios de Post-Grado en el año 2008 y me gradué en el 2011 de Magister en Gerencia Educativa .En la actualidad curso el Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín. En lo laboral cuento con 11 años de experiencia docente trabajando para el Ministerio de Educación en la Escuela Técnica Comercial Rómulo Gallegos y a nivel universitario en la Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas.
En el tema de Investigación me encuentro ubicada en el Area de Investigación e Innovación siendo el título de la misma: Competencias del tutor en línea y el uso de las funciones cognitivas de alto orden.
Del curso en realidad espero obtener todas las herramientas necesarias para perfeccionar mi perfil como investigadora y a la vez refrescar mis conocimientos en el Inglés.
Mi nombre es Rously Atencio de Amaya, tengo 35 años, mi perfil profesional es bastante extenso en realidad. inicialmente en el año 2000 me gradue de Licenciada en Administración en la Mención Empresas, posterior a ello en el año 2004 recibi mi título de Abogada. luego curse estudios para especializarme en la docencia obteniendo el título de T.S.U en Educación Comercial y continué hasta obtener el de Profesora en Educación Comercial. para mejorar el perfil comencé los estudios de Post-Grado en el año 2008 y me gradué en el 2011 de Magister en Gerencia Educativa .En la actualidad curso el Doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín. En lo laboral cuento con 11 años de experiencia docente trabajando para el Ministerio de Educación en la Escuela Técnica Comercial Rómulo Gallegos y a nivel universitario en la Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas.
En el tema de Investigación me encuentro ubicada en el Area de Investigación e Innovación siendo el título de la misma: Competencias del tutor en línea y el uso de las funciones cognitivas de alto orden.
Del curso en realidad espero obtener todas las herramientas necesarias para perfeccionar mi perfil como investigadora y a la vez refrescar mis conocimientos en el Inglés.
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